Когда учитель дает подопечному новые знания или же объясняет, как необходимо выполнять то или иное действие, он должен знать предмет занятия значительно шире того объема, который предусмотрен программой урока. Это обусловлено тем, что у ученика могут возникнуть затруднения с усвоением материала, изложенного классическим способом. Он будет задавать уточняющие вопросы, показывающие его непонимание, неправильно отвечать на контрольные вопросы учителя, ошибаться при решении практических задач. В этой ситуации учитель может попытаться решить проблему в лоб, повторив свои объяснения еще раз без каких-либо изменений в форме. Но такой подход малоэффективен. Читать далее →

Опрос показывает, что рынок частных образовательных услуг, несмотря на множество проблем, развивается довольно динамично. Его емкость значительна и, как видно, в большей степени зависит от доходов населения. Однако эксперты утверждают, что такое положение продлится недолго. Читать далее →

Так можно перефразировать знаменитые слова из комедии “Недоросль”, говоря о нынешней молодежи. К своему совершеннолетию большинство юношей и девушек уже осознают ценность высшего образования и понимают, что в будущей трудовой жизни вряд ли можно добиться успеха, не имея за плечами определенного багажа знаний. Это убеждение формируется под влиянием различных факторов, и далеко не последнюю роль здесь играют родители. В ходе опроса студентов было установлено, представители каких социальных групп более всего стимулируют интерес своих чад к учебе в вузах. Читать далее →

Студенческая жизнь прекрасна. Но как коротка! И так не хочется тратить молодые, самые лучшие годы на обучение и просиживание за учебниками и конспектами. Можно ли сделать так, чтобы учиться мало, а знать много? Отвечаем: можно!
Читать далее →

В это понятие входит любое обучение, при котором нет непосредственной встречи студента с преподавателем. В конце XIX века, например, можно было получать образование по почте. Читать далее →