Зміст
Вступ
Розділ1 Казка як вид літературної творчості
1.1 Історія казки
1.2 Походження казки
1.3 Значення казки як жанру літератури
1.4 Казка як об’єкт
наукових досліджень
Метод
уровневой дифференциации и самостоятельная работа в начальной школе
«Подлинный смысл
педагогики
заключается в том,
чтобы даже
человек, которому
трудно то,
что посильно другим,
не чувствовал
МОУ СОШ №85
научная работа по теме:
«Метод проектов на уроках иностранного языка»
Выполнила:
Богатырёва Екатерина Николаевна
Учитель английского языка
краснодар 2010
Метод
уровневой дифференциации и самостоятельная работа в начальной школе
«Подлинный смысл
педагогики
заключается в том,
чтобы даже
человек, которому
трудно то,
что посильно другим,
не чувствовал
МОУ СОШ №85
научная работа по теме:
«Метод проектов на уроках иностранного языка»
Выполнила:
Богатырёва Екатерина Николаевна
Учитель английского языка
краснодар 2010
МОУ СОШ №85
научная работа по теме:
«Метод проектов на уроках иностранного языка»
Выполнила:
Богатырёва Екатерина Николаевна
Учитель английского языка
краснодар 2010
Зміст
Вступ
Розділ1 Казка як вид літературної творчості
1.1 Історія казки
1.2 Походження казки
1.3 Значення казки як жанру літератури
1.4 Казка як об’єкт
наукових досліджень
Введение
Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере
зависит от уровня сформированности сенсорных процессов, то есть того, насколько
верно ребенок воспринимает окружающий мир. Важнейшими процессами при этом
являются: достаточная точность и тонкость восприятия сенсорной информации,
хорошая сенсорная координация и двигательная ловкость, способность
устанавливать связи между основными признаками и явлениями внешних событий,
достаточное развитие мелкой моторики руки, достаточно развитого фонематического
слуха и т.д. В результате недостаточно точного и гибкого восприятия возникают
искажения в написании букв, в построении рисунка, неточности в изготовлении
поделок на уроках ручного труда. Случается, что ребенок не может воспроизводить
образцы движений на занятиях физической культурой. Но дело даже не в том, что
низкий уровень сенсорного развития резко снижает возможность успешного обучения
ребенка. Не менее важно иметь в виду значение высокого уровня такого развития
для человеческой деятельности в целом, особенно для творческой деятельности. Важнейшее
место в ряду способностей, обеспечивающих успехи музыканта, художника,
архитектора, писателя, конструктора, занимают сенсорные способности,
позволяющие с особой глубиной, ясностью и точностью улавливать и передавать
тончайшие нюансы формы, цвета, звучания и других внешних свойств предметов и
явлений. Жизнь современного человека, его деятельность требует хорошо развитой
способности восприятия, во многих случаях быстрой реакции на впечатления,
ответа действием на получаемую информацию. Хорошо развитая способность
восприятия необходима современному человеку, и ее нужно развивать у ребенка.
Содержание
Введение
Глава I.
Теоретические аспекты формирования знаний у обучающихся о здоровом образе
жизни
1.1 Сущность здоровья и здорового образа жизни
1.2 Способы формирования знаний у обучающихся о здоровом
образе жизни
