Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования администрации города Твери

МОУ СОШ №40

Городской педагогический конкурс уроков

Направление работы: Русская культура
XVIII века

По теме: «Тверские храмы и монастыри
XVIII века»

Выполнила:

Быстрова Людмила

Владимировна

Должность:

Преподаватель истории

Тверь, 2008

Пояснительная записка

Краеведческая работа начинается заранее и заканчивается на уроке.
Однако если на начальном этапе учащиеся используют материал, который добыли сами,
то в дальнейшем получают краеведческие знания в готовом виде.

Практика свидетельствует о том, что использование местного материала
на уроках как средство конкретизации не только не вызывает перегрузки учащихся,
а, наоборот, значительно облегчает усвоение систематического курса истории, делает
знания учащихся более прочными и более глубокими.

Местный материал может составлять содержание целого краеведческого
урока или же являться его элементом. В первом случае урок полностью посвящается
изучению истории края, во втором — лишь частично. Причем на уроке с элементами краеведения
местный материал используется в виде отдельных вопросов или фактов, эпизодов, его
рассмотрение может иметь место на любом этапе урока. Краеведческий материал может
излагаться на уроке как учителем, так и учащимися.

Учитель истории должен стремиться к тому, чтобы в результате
систематического включения краеведческого материала в учебный процесс у учащихся
сформировалась определенная система знаний о родном крае: о главных этапах его развития,
отличительных особенностях, месте и значении в историческом развитии нашего Отечества.

Требования к качеству речи

1. Содержательность, т.е. правильное,
глубокое, полное, конкретное освещение темы.

2. Логичность: последовательность изложения,
его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение
фактов и формулирование выводов.

3. Богатство речи: образное и яркое выражение
мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов,
эпитетов и т.д.

4. Правильность речи, чистота речи.

5. Овладение стилем изложения, исторической
терминологией.

6. Использование лексики, позволяющей
характеризовать историческую эпоху.

Тема урока:

«Родной
край в XVIII веке. Тверские храмы и монастыри»

Цели и задачи
урока:

—   Ознакомить
учащихся с основными достижениями Тверской архитектуры XVIII века

—   Ознакомить
с формированием и развитием идеологии Российского православия XVIII века

—   Продолжить
формирование общего понятия о культуре как одной из важных составных частей материальной
и духовной жизни общества

Материально-техническое обеспечение урока:

—   Интерактивная
доска или мультимедийный проектор, подключенные к ПК

Ход урока

Проверка выполнения д/з. Подготовка учащихся
к восприятию нового материала.

10 мин. Работа по карточкам

К — 1. Отметьте правильный ответ:

1. Инициатором открытия Московского университета является:

а) Е.Р. Данилова

б) М.В. Ломоносов

в) В.Н. Татищев

г) Г.Р. Державин

д) Г. Миллер

2. Соотнесите имя исторического деятеля и его достижение:

К — 2.

1. Новым явлением в системе образования в XVIII веке стало:

а) приглашение специалистов из других стран

б) зарождение общеобразовательной школы

в) переход к светскому образованию

г) переход ко всеобщему начальному образованию

2. Соотнесите событие и его дату:

К — 3. Какой вклад в развитие русской науки и техники внесли
нижеперечисленные исторические деятели:

Е.Р. Дашкова ______________________________________________

М.В. Ломоносов _____________________________________________

Л. Эйлер __________________________________________________

И.П. Кулибин ______________________________________________

К — 4. Отметьте правильный ответ:

1. Особенностями развития художественной культуры в XVIII веке являлось:

а) подражание западным образцам культуры, копирование их

б) возврат к традициям русской старины

в) достижение единства европеизма и национального своеобразия

г) заимствование образцов культуры Востока, копирование их

2. Заполните пропуски в тексте:

Основоположником новой системы стихосложения в русской поэзии
был ____________________

Автором первых трагедий и комедий, директором Российского театра
в Петербурге являлся ____________________.

Первыми авторами, посвятившими свои работы острым социальным
и политическим проблемам, стали ________________________________.

Родоначальником течения сентиментализма в русской литературе
был _______________________.

О необходимости ликвидации самодержавия и крепостничества первым
в русской литературе заявил __________________________ в своем произведении _____________________________.

Блестящий журналист и сатирик ______________________ в своих
произведениях ___________________________ бичевал пороки ________________________.

Работа с классом (в это время). Фронтальный опрос.

Вспомним основные понятия и термины:

— 
рационализм

— 
фольклор

— 
классицизм

— 
реализм

— 
барокко

— 
сентиментализм

Отвечает по карточкам один ученик и получает оценку. Класс в
это время слушает, дополняет, исправляет.

5 мин. Вопросы к классу:

1. Назовите достижение культуры России в XVIII веке

2. Перечислите выдающиеся памятники культуры России XVIII века (показать картинки)

3. Каковы были отношения государства и церкви в XVIII веке

Заканчивается опрос, собираются карточки, проверяются классом
= оценки.

Объяснение нового материала

Вступительное слово учителя

На прошлом уроке мы изучили с вами культуру Русского государства
в XVIII веке. А на этом уроке мы
обратимся с вами к архитектуре нашего родного края.

И тема нашего урока звучит так: «Тверские храмы и монастыри».

урок краеведческий тверской храм

О Твери и Тверском крае написано много книг, стихов, песен, научных
трудов. Прославляли Тверь и Тверскую землю Пушкин, Радищев, Салтыков-Щедрин. Многие
крупнейшие государственные деятели принимали участие в строительстве Твери, и ее
борьбе за независимость. Это и Михаил Тверской и Екатерина II Великая.

Архитектурное наследие тверского края велико. Много славных имен
миру архитектуры дала наша земля: по преданию, тверитянином был легендарный зодчий
Древней Руси Федор Конь, известно имя Г.Д. Макова, строившего в середине XVI века прекрасный соборный храм Свенского
монастыря под Брянском. В историю мировой архитектуры вошли имена новоторжцев, знаменитых
зодчих XVIII века Н.А. Львова и
С.И. Чевакинского.

В создании городских и усадебных ансамблей, храмов на Тверской
земле участвовала целая плеяда русских зодчих. Это П.Р. Никитин и М.Ф. Казаков,
Д. Кваренги и К.И. Росси, В.И. Стасов и И. Мичурин, Ю.М. Фельтен.

А теперь давайте совершим путешествие по храмам нашего города.

Детские сообщения — 8 чел (см. приложение)

Итог урока, выставление оценок, д/з.

Многие памятники старины возвращены к жизни нелегким трудом реставраторов.
Прекрасное сооружение вновь служит людям, во многих из них открыты музеи, концертные
залы. Какая это красота!

Ведь давно подмечено: архитектурный облик любого города или села
в известной степени формирует мировоззрение его жителей, участвует в художественном,
нравственном воспитании молодого поколения. Так будем же знать и бережно хранить
Тверскую старину. Это наши корни, наше наследие.

Д/з: найти материал о храмах города Твери, построенных до XVIII века. Принести фотографии.