Министерство
здравоохранения и социального развития Российской Федерации
ГОУ ВПО
Первый московский государственный медицинский университет им И.М.Сеченова
Кафедра
культурологии и истории медицины.
Курсовая
работа на тему:
Здоровье и
красота
г. Волгоград
2007
Содержание
Введение
1) Красивой стать так просто!
2) Уход за кожей лица
3) Лицом к лицу
4) А ну, скорее сгинь, нечистая!
КВЧ-ТЕРАПИЯ.
ПРИМЕНЕНИЕ В ЛЕЧЕНИИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1.
Основы КВЧ-терапии
2.
Воздействие КВЧ на клетки
3.
Механизм и области применения КВЧ-терапии
Введение
Состояние здоровья учащихся образовательных учреждений во многом
зависит от организации специализированной системы условий школьной среды,
способствующих формированию, сохранению и укреплению здоровья субъектов
воспитательно-образовательного процесса, реализация которых возможна при тесном
взаимодействии специалистов всех уровней образовательного и воспитательного
процессов, внедряющих в учебный процесс здоровьесберегающие технологии.
КВЧ-ТЕРАПИЯ.
ПРИМЕНЕНИЕ В ЛЕЧЕНИИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1.
Основы КВЧ-терапии
2.
Воздействие КВЧ на клетки
3.
Механизм и области применения КВЧ-терапии
Здоровье и
красота
г. Волгоград
2007
Содержание
Введение
1) Красивой стать так просто!
2) Уход за кожей лица
3) Лицом к лицу
4) А ну, скорее сгинь, нечистая!
Содержание
Введение
1.
Обзор литературы
1.1 Определение болезни
1.2
Этиология
1.3
Патогенез
1.4
Клинические признаки
1.5
Дифференциальный диагноз
1.6
Лечение
КВЧ-ТЕРАПИЯ.
ПРИМЕНЕНИЕ В ЛЕЧЕНИИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1.
Основы КВЧ-терапии
2.
Воздействие КВЧ на клетки
3.
Механизм и области применения КВЧ-терапии
Введение
Состояние здоровья учащихся образовательных учреждений во многом
зависит от организации специализированной системы условий школьной среды,
способствующих формированию, сохранению и укреплению здоровья субъектов
воспитательно-образовательного процесса, реализация которых возможна при тесном
взаимодействии специалистов всех уровней образовательного и воспитательного
процессов, внедряющих в учебный процесс здоровьесберегающие технологии.
Содержание
Введение
1.
Обзор литературы
1.1 Определение болезни
1.2
Этиология
1.3
Патогенез
1.4
Клинические признаки
1.5
Дифференциальный диагноз
1.6
Лечение