Содержание
Введение
Глава 1. Реализация
здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе
Глава 2. Здоровьесберегающие технологии на уроках химии как
фактор повышения мотивации обучения учащихся
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Гимназия №4
Применение метода проектов во внеурочной
деятельности начальной школе
Усынина Елена Витальевна
учитель начальных классов
г.Сургут,
Управление образования Алуштинского городского совета
Автономной Республики Крым
УВК «Школа физико-математический лицей»
Применение
дифференцированного подхода при выполнении работ физического практикума
Введение
Гуманизация образования как одно из ведущих
направлений работы современной школы призвана активизировать процесс
становления самостоятельной личности, создавая условия для ее самовыражения,
подготовки учащихся к жизни. Это предполагает формирование у школьника позиции
субъекта деятельности, способного самостоятельно намечать цели, выбирать пути,
способы и средства их реализации, организовывать, регулировать и контролировать
их выполнение. Решение этой проблемы необходимо начинать уже в начальной школе,
поскольку именно там формируются у ребенка основы учебной деятельности, мотивы
учения, потребность и способность к саморазвитию.
Содержание
Введение
Глава 1. Авторский элективный курс «основы медицинских
знаний»: задачи и содержание программы
Глава 2. Ознакомление школьников
с некоторыми приемами доврачебной помощи
Глава 3. Лабораторный практикум
Содержание
Введение
Глава 1.Теоритические основы
искусства пейзажа
1.1 Изображение пейзажа
1.2 Изображение пространства. Виды
пейзажа
1.3 Зрительно-двигательная готовность
к изобразительной деятельности
ВВЕДЕНИЕ
Пропедевтический этап
получения знаний, который включает начальную школу и V- VII классы основной
школы, играет важную роль в процессе формирования понятия «вещество». Учитывая
цели обучения химии, важно так подготовить учащихся к восприятию знаний систематического
курса в VIII классе, чтобы подвести их к пониманию главной особенности
познавательной деятельности при изучении предмета, которая, по словам
П.П.Лебедева, состоит в том, что изучающий химию должен уметь мыслить двойным
рядом образов: наблюдать реальные явления, связывая их с гипотетическими
образами (микромиром молекул и атомов). Эта идея и была положена в основу
нашего исследования: учащиеся будут хорошо подготовлены к восприятию курса
химии, если при изучении свойств веществ научатся обращать внимание на их
состав и строение, другими словами, научатся характеризовать целостный объект
«вещество» с разных сторон.
Содержание
Введение
1
Теоретические основы эстетического воспитания школьников в воспитательной
работе
2
Сущность эстетического воспитания школьников в воспитательной работе
3
Формы эстетического воспитания школьников в воспитательной работе
Содержание
Введение
Глава 1. Методика изучения темы «основные группы
растений»
Глава 2. Теоретическая поддержка темы «растительные
сообщества»
Структура и состав растительных сообществ
Глава 3. Методические разработки
Катарсісне виховання та його значення у
формуванні емоційно-інтелектуального розвитку дітей
ноосферний концепція цінність зближення
Сьогодні українське суспільство виробляє національну парадигму
виховання, нову систему світоглядних цінностей та ідеалів, яка духовно
об’єднала б усіх громадян, спонукала б до активної розбудови незалежної
держави.