Наказание ты мое!
Как родители наказывают ребенка? Некоторые предпочитают карательные меры:
шлепают малыша по попе, ставят его в угол,ругают. Другие придерживаются
философии лишений — отказывают в вечерних мультиках или в любви и общении.
Когда взрослые пытаются поделить наказания на«хорошие» и
«плохие», большинство из них склоняется к тому, что физические
наказания — это очень плохо и что лучше объявить малышубойкот…
«Люта, как преисподняя, ревность. Стрелы ее — стрелы огненные», —
так говорится об этом чувстве в древнейшей из книг олюбви — «Песни
песней» царя Соломона. И хотя отношение к ревности в наше время несколько
иное, она знакома почти каждому человеку.
Р Е Ф Е Р
А Т
по
педагогике
НА ТЕМУ:
«УРОК —
ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»
ПЛАН:
1.
Урок как целостная
система
Проявление тревожности в подростковом
возрасте в норме и при патологии
Содержание.
Введение.
Глава 1
Теоретические основы проблемы
тревожности.
СОДЕРЖАНИЕ.
1.
Введение
2.
Предмет и задачи патопсихологии
3.
Принципы построения патопсихологического экспери-
мента
4.
Литература
Введение
К концу дошкольного возраста ребенок уже представляет собой в известном
смысле личность. Он хорошоосознает свою половую принадлежность, находит себе
место в пространстве и времени. Он уже ориентируется в семейно — родственных
отношениях и умеетстроить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки
самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих
желаниях. Утакого ребенка уже развита рефлексия. В качестве важнейшего
достижения в развитии личности ребенка выступает преобладание чувства “Я
должен” над мотивом“Я хочу”. К концу дошкольного возраста особое значение
приобретает мотивационная готовность к учению в школе.
ОСОБЕННОСТИ
ЛИЧНОСТНОГО
РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ
СТАРШИХ КЛАССОВ:
ПРОБЛЕМЫ И
ПЕРСПЕКТИВЫ.
СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
Описание результатов исследования
ПЛАН:
Вступ
Життєві
цінності підлітків
Активність
та безсилля
Цинізм
та оптимізм
Взаємовідносини
з батьками
Відповідальність
та безвідповідальність
Дерево
у.
Сміх
в уявленні народу не безвинні пустощі.
Втрата здатності сміятися – значить втратити важливу властивість душі.
Згадаємо відому російську казку про царівну Несміяну. Зачарована злим чародієм,
вона розучилася сміятися. Всі спроби розвеселити її були марні. На тему цієї
казки В.М. Васнецов написав картину. Царівна Несміяна сидить на високому троні,
заглиблена в сумні думки, не помічаючи навколишніх. Вона згубила щось цінне,
але не силах згадати що саме. За вікном сміється народ, навколо трону блазні і
придворні. Ніхто не може розвеселити царівну. Хвилі сміху розбиваються об її
трон. Певно немає нещастя гіршого, ніж бути “несміяною” .