Содержание
Введение
1.1
Метод проектов:
обзор литературы
1.2 Типология проектов
Основные требования к использованию метода проектов
Государственное
образовательное учреждение
высшего
профессионального образования
Забайкальский
государственный гуманитарно-педагогический
университет
им. Н.Г.Чернышевского
Факультет
иностранных языков
КУРСОВА
РОБОТА
З
МЕТОДИКИ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ
на
тему:
«Дидактичний
проект підготовки робітника за фахом
«Оператор
ПК»
з
поглибленою розробкою технологій навчання по темі:
«Концентратори»
Министерство
образования Республики Саха (Якутия)
ГОУ
«Якутский педагогический колледж № 1 им. С.Ф. Гоголева»
Историко —
филологическое отделение
РЕФЕРАТ
по
дисциплине «Педагогика»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет психологии и педагогики
Кафедра специальной психологии и коррекционной педагогики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
Содержание
Введение
Мир всевозможных игр
Читаем играя
Как научить ребенка читать на иностранном
языке?
Практическая часть курсовой работы (по методике Татьяны Ушаковой)
Заключение
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава
1. Теоретические основы процесса обучения монологической речи на уроках
английского языка
1.1
Говорение в свете личностно-ориентированного подхода к обучению иностранного
языка
Введение
Здоровье
— одна из главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Здоровье
учащихся начальных классов, его сохранение и поддержка, укрепление является
одной из высших ценностей школы как гуманной организации. Сохранение здоровья
влияет на качество работы, на качественное изменение самого образовательного
процесса, поэтому одним из направлений деятельности педагогического коллектива
должно являться здоровьесбережение школьников. И если недостаток образования
еще как-то можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить труднее, а
нарушенное в детском возрасте, зачастую уже невозможно. В школе каждый ребенок
проводит 11 лет своей жизни и именно здесь он теряет свое здоровье. Так, за
время обучения в школе число детей с близорукостью возрастает в 5 раз, с
нарушениями опорно-двигательного аппарата — в 1,5 раза, с заболеваниями нервной
системы — в 2 раза.
Содержание
Введение
Глава 1. Психолого-педагогические
основы развития одарённых учащихся в процессе обучения математике
§ 1. Понятия «одаренность» и «способности»
§ 2. Диагностика одаренности. Выявление одаренных детей