Введение.

Подростковый возраст называют переходным. Психологическое состояния
подросткового возраста связано с двумя «переломными» моментами этого возраста:
психофизиологическим – половым созреванием, и всё, что с ним связано, и
социальным – конец детства. Вступление в мир взрослых.

Читать далее →

ВВЕДЕНИЕ

Период   детства  
человека   более   длителен, чем детство даже наиболее развитых животных.
Что это  —   достоинство человека или его недостаток? Надо ли стремиться, подоб­но
сторонникам теории искусственной аксе­лерации   развития   ребенка,  
к  тому,   чтобы сокращать детство и путем интенсивной тренировки
превращать дошкольника в школьника, школьника во взрослого человека?
Или    же следует признать, что долгое детство — это
важнейшее преимущество человека, благодаря которому он может достигнуть
высоких ступеней развития?

Читать далее →

Развитие
психики человека
и животного

С
незапамятных
времён человек
замечал различия
в строении и
поведении
животных, умел
отличать их
от себе подобных
существ. Он
заметил, что
животные живут
совсем другой
жизнью, они не
похожи на людей
как внешне, так
и по их поведению.
Вероятно, основываясь
на этом учёными
до середины
17 века полностью
отрицалась
общность человека
и животного.
С развитием
медицины и
анатомии в 18
веке общность
анатомического
строения была
признана. Общность
психики же
отрицали до
19 века. В чём же
дело? Прежде
всего, какова
история развития
психики человека
и животного.

Читать далее →

Преподаватель
Немцов
А.А

Реферат
по психологии
личности

студента
группы ИУ 4-32

Ефимова
Алексея

на
тему:

“Развитие
экспериментальной
психологии
в конце XIX —
начале XX века”.

Читать далее →

§ 1. Общее положение

На страницах различного рода
периодических сейчас публикуется много сообщений о пси-явлениях, но их
дискуссионный характер остается таким же острым, как много лет тому назад,
по-прежнему придерживаются самых разных взглядов: одни отзываются резко
отрицательно о самой возможности пси-явлений и паранормальных способностей у
людей, другие же счи­тают, что наступило время для серьезного изучения
пси-явлений и лю­дей, обладающих экстрасенсорными способностями.

Читать далее →

САМАРСКАЯ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ

Кафедра Режиссура
культурно-досуговых программ

Курсовая работа

по теме: «Развитие
творческих способностей в дошкольном возрасте»

Читать далее →

Міністерство освіти України

Київський Національний
Економічний Університет

Кафедра педагогіки та
психології

Курсова робота

на тему :

“ Ресурси виробництва ”

Виконав : студент 7 групи

Читать далее →

, ОЗНАЧИВАЮЩЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ
СОСТОЯНИЯ ¹

.

Проблема и задача
исследования. Нормативный процесс
научного исследования строится следующим образом:1.Выдвежение гипотезы.
2.Планирование исследования. 3. Проведение исследования. 4. Интерпретация
данных. 5. Опровержение или неопровержение гипотезы 6. В случае опровержения
старой – формулировка новой гипотезы.[1] В
экспериментальных исследованиях в области психологии эмоций приходится тем или
иным образом использовать факты феноменологии сознания в форме интроспективных
отчетов испытуемых или в форме собственных переживаний исследователя. Пытаясь
идентифицировать в эксперименте эмоциональные состояния, исследователь
прибегает обычно либо к интроспективному анализу состояний сознания, либо к
физиологическим коррелятам эмоциональных состояний, соотнося их с самоотчетами
испытуемых, либо пытается связать эмоциональные реакции с более общими
характеристиками ситуации и поведения. (Например, в теории П. В. Симонова (1966)
эмоции рассматриваются как биологический механизм компенсации информационного
голода в ситуации, т. е. с точки зрения их биологической целесообразности. В
теории А. Н. Леонтьева (1975) эмоции рассматриваются как регулирующий механизм
в структуре деятельности, связанный с порождением важной единицы сознания —
личностного смысла.)[2]

Читать далее →

КОЛЕДЖ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЕНКА
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
студентки 4 курса

отделения «Педагог музыки и
Пения»

Андреевой Е. Л.

рук.: Русинова Л. А.

Псков, 1998.

Введение                                                                                                                   2

Читать далее →

Кафедра
практической
психологии

Барчуков
Евгений Викторович

студент
V
курса, факультет
англ.языка

Развитие
учебной мотивации
студента средствами
психологической
службы

Дипломная
работа на присвоение
квалификации
преподавателя
иностранных
языков

Читать далее →