Оглавление
Введение
1.
Теоретические подходы к рассмотрению конфликтного поведения человека
2.
Характеристика негативных психических состояний
3.
Влияние
негативных психических состояний на конфликтное поведение человека
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
1.1 Конфликты и причины их возникновения
1.2 Фазы развития конфликта и его последствия
1.3 Конфликты в организации
Федеральное
агентство по образованию
Государственное
образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российский
государственный гуманитарный университет
Институт
психологии им. Л.С.Выготского
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
им. Н.Ф. КАТАНОВА
Психолого-педагогический
факультет
Кафедра психологии
развития
Содержание
Введение
Глава 1. Мышление как высший познавательный психический
процесс
1.1 Характеристика мышления как психологического процесса
1.2 Виды мышления
1.3 Основные этапы формирования мышления
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет экономики и управления
Вступ
1.
Культура.
Поняття етичної та моральної культури психолога
2.
Етичні
стандарти психологів
Висновки
Список використаних джерел
ХХІ століття, в
яке щойно вступило людство, ставить нові вимоги перед наукою і освітою
відкриває нові перспективи і ще невідомі галузі для дослідження. Сучасне молоде
покоління має отримати ті знання, які вже століття і надалі будуть пріоритетними.
Відчутним є наступ країни до нового стану, своєрідного духовно-морального ренесансу
у процесі демократично – психологічних перетворень.
Содержание
Введение
Глава 1. Психоактивные вещества (пав). характеристика пав и
основные понятия
Глава 2. Психологические
особенности личности подростка, злоупотребляющий психоактивными веществами
Личностные
и ситуационные детерминанты в эмоционально мотивационной регуляции
Введение
В научных трудах ученых
(В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов [], С.Л. Рубинштейн [], Г.М. Андреева []),
занимающихся психологией личности и, особенно, ее развитием, так или иначе, но
обязательно затрагивается вопрос эмоционально-волевой или/и мотивационной
саморегуляции. Очевидно, это обусловлено тем, что для личностного или
профессионального роста, для самоактуализации и самореализации личности,
необходима определенная мобилизация внутренних сил, разумное, гармоничное
расходование и наращивание внутренних резервов, концентрация на поставленных
целях, поиск стимулов, побуждений к действию, к некоторой направленной активности.
На это указывали А.А. Бодалев [], А.Н. Леонтьев [], Д. Маерс [].