Министерство
образования и науки Российской Федерации
Государственное
образовательное учреждение
Высшего
профессионального образования
Российский
государственный социальный университет
Контрольная
работа
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра «Педагогики и психологии»
Доклад
На тему:
Семья как
показатель сущности человека
ЧЕЛОВЕК —
ЯЧЕЙКА ОБЩЕСТВА
В нормальных условиях
человек живет, думает, действует и принимает решения самостоятельно, не обращая
особого внимания на планы и потребности общества, вечно навязывающего свои
взгляды. В этом случае человек стремится поступать, как индивидуальность, как
личность. Но и совсем не участвовать в жизни общества, как и общество в жизни
конкретного человека, лицо не может.
ИНСТИТУТ АДМИНИСТРИРОВАНИЯ
МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА
ФАКУЛЬТЕТ МИРОВОЙ
ЭКОНОМИКИ
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Психология
и педагогика»
на тему
«Семья как субъект
педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития
личности»
РЕФЕРАТ
СЕМЬЯ, КАК СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ
СРЕДА ВОСПИТАНИЯ
Содержание
Введение
1. Нравственная основа личности и условия её формирования
2. Семейное воспитание как основной фактор становления нравственной основы личности
Глава 1. Теоретические
проблемы сенсорного развития детей
1.1 Понятие об
ощущениях и восприятии
Ощущения считаются самыми
простыми из всех психических явлений. Они представляют собой осознаваемый,
субъективно представленный в голове человека или неосознаваемый, но действующий
на его поведение продукт переработки центральной нервной системы значимых
раздражителей, возникающих во внутренней или внешней среде [42].
Введение
Сенсорное
развитие – это развитие восприятия и формирование представлений о внешних
свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве;
развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения,
зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками, словами [24].
Именно ранний и дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования
деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Значение сенсорного развития несомненно: с восприятия предметов и явлений
окружающего мира начинается познание; все другие формы познания – запоминание,
мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия. Поэтому
нормальное умственное развитие детей невозможно без опоры на полноценное
восприятие предметов.
Серийные убийцы. Что
побуждает маньяков убивать?
Это один из главных
вопросов, связанных с серийными убийцами, да и убийцами вообще. Причины могут
быть самые разнообразные: нехватка денег, месть, помешательство и пр. Из этой
статьи Вы узнаете, что же вынуждает к убийству тех, кого мы называем «маньяки».
Многие убийцы объясняют свои действия «жаждой крови» (именно так мотивировал
совершаемые преступления Альберт Фиш). По сути, это значит, что маньяк
совершает убийство просто ради убийства. Это не причина, скорее следствие,
итог, однако стоит учесть, что существуют случаи, когда причину обнаружить
невероятно трудно. И все-таки преступлений без мотива не существует.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Особенности личностного развития подростка и характеристика основных
проблем.
I.1. Общая характеристика подросткового возраста.
I.2. Нарушения в развитии личности и поведении подростка.
ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Кафедра психолого-педагогической технологии
ПДПО «Педагогическое руководство школьным психологическим
образованием»
СИСТЕМА ТРЕНИНГОВЫХ ЗАНЯТИЙ